春节是中国人阖家团圆的节日，每次回家过年，父母总会在家门口等我。今年，由于三十值班，初一中午才赶回家。可是，在家门口迎接我的只有母亲。“父亲呢？”我急忙问母亲，“去哪儿了？”“等着急了。”母亲说，“去学校转悠去了。”一提起变成教堂的村小学，我心里便不是滋味。学校是乡村文明的图腾，是乡村孩子增长学识、走向未来的殿堂，怎么可以变成教堂呢？

　　村小学虽然朴素，但它方便、安静、安全、温暖，在我心里播下追求理想的种子，我对它充满眷恋之情和感激之情。小时候，父亲总是不厌其烦地督促我和弟弟们努力学习，长大成为对社会有用的人。而今，父亲虽已年近八十，但对消失的村小学念念不忘，“有一个孩子，就办一个孩子的学校嘛。有学校的村庄才有味道啊。”我知道，父亲所指的味道，是指文化气息。

　　以村、镇中小学为主力军的乡村教育在中国教育史上发挥了举足轻重、不可替代的重要作用。近年来，在我国城镇化进程当中，盲目的撤点并校导致村小学一个接一个消失，农村学校学生越来越少，乡村教育陷入困境。

　　春节期间，在走亲访友的同时，我专门走访了一些学校。说实话，真实的景象令人扼腕叹息。

　　我的家乡罕井镇是一个比较大的乡镇，总面积103平方公里，人口56992人。罕井镇初中仅有70多个学生，但教职员工与学生人数差不多持平。校舍面积巨大，空间闲置多。几年前，罕井高中新建了现代化教学楼、学生食堂、综合活动中心、学生宿舍等几栋全新的大楼。但是，楼群还未使用，高中却被撤并，校舍留给了初中。

　　罕井镇的大部分村小学人去楼空，一些学校大门紧锁，一些大门洞开，建筑破损，还有一部分被挪作仓库，或者变成教堂等。

　　在全面建成小康社会的新时期，新农村建设逐步而有序推进，乡村的道路宽敞了，环境整洁了；新合作医疗使得广大农民的看病难、看病贵的问题得到明显改善。从各个方面看，乡村都显现出令人欢欣鼓舞的景象。但是，乡村学校呈现荒芜、凋敝状态，乡村教育出现城挤、乡弱、村空的现状。绝大多数村小学消失，学生上学远、上学贵、上学难的问题还难得到妥善解决。

　　中华民族尊师重教、崇文重教的传统代代相传。一代代“耕读人家”的故事完美地演绎了乡村即耕且读的文化特色，阐释了文化在乡村的延续与发展。同时，也充分表明教育在乡村不可或缺的重要地位。

　　其一，乡村教育不仅发挥着基础教育的功能，还发挥着文化传承的功能。乡村不只是一个地理概念，它还是一个具有深厚文明底蕴的文化概念。俗话说，一方水土养一方人，这个人是具有特定文化内涵的人。失去乡村教育，乡村就是一片没有灵魂的文化沙漠，人就会成为无根的飘萍。从这个意义讲，有教育渗透的村庄才是完整的、有希望的、有文化气息的村庄。

　　其二，乡村教育的功能不仅在于基础教育，更在于文化传承。缺少乡村教育，乡音、乡情、乡愁就成了无源之水、无根之木。乡愁就是人们对乡村的感情，对故乡的眷恋之情。失去乡愁，乡村就失去了文化的延续和发展。因此，乡村教育承担着文化传承的历史使命。

　　其三，乡村教育对于新农村建设，尤其是新农村文化建设具有重要价值。新农村建设不光是物质富裕，楼房漂亮，马路宽阔，丰衣足食，更重要的是要具有文化内涵，乡村文化教育恰恰是新农村建设的精神支柱。

　　对促进乡村教育的健康发展的思考和建议：

　　其一，充分认识乡村教育的优势和特点。

　　与城市中小学的超大班级相比，乡村学校具有自身的优势和特点：第一，孩子们和家人住在一起，便于父母照顾孩子。第二，就近上学，吃住行方便，花费相对城市便宜许多。第三，师生比例相对合理，老师能够很好照顾每一个学生。这在城市中小学的超大班级里很难做到。第四，学校能给偏远乡村带来浓厚的文化氛围。第五，学校成为乡村重要的文化阵地和村民活动娱乐的公共场所。第六，乡土气息浓厚。每一个乡村孩子都热爱自己成长的村庄，乐于吸纳浓郁的乡土气息。与少小离家的孩子相比，乡村孩子的乡土意识十分浓厚。第七，成长环境多样化，不同的成长环境造就不同的人才。乡村环境简单安静，人与人之间关系密切，有利于孩子们健康成长。

　　其二，借鉴“一间房学校”的经验。

　　我曾读过一篇文章，题目是《美国的一间房学校》，它所阐述的是美国偏远地区的农村教育。一间房学校主要分布在美国西部的偏远地区，如福克兰群岛等。这些学校在美国乡村教育史上发挥了重要作用。1919年，美国农村有190000间一间房学校，现在不到400间。现在，绝大多数的一间房学校不再作为学校或者已经转化为其他用途。但在一些农村地区，尤其在阿米什，这样的学校仍在普遍使用，并且很好地发挥着作用和效能。

　　据维基百科描述，世界上其他国家的一间房学校也不少，例如普鲁士、加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、爱尔兰和西班牙等国家。一间房学校的所有学生在一个房间，一个老师教授几个年级的男孩和女孩，主要是小学或初中的基础教育。同样，这些地区的许多学校已经不再使用。但在发展中国家的农村或偏远地区，一间房学校仍不少见。

　　一间房学校的功能随着时代的变化而变化。过去，一间房学校是成千上万的农村小村庄或小镇的中心和焦点。通常情况下，镇民大会和野餐也在这里举行。现在，这些学校也是农村地区重要的村委会活动中心。这表明，对乡村而言，学校的功能远远超过了一个简单接受教育的地方。

　　其三，加大农村教育投资，促进均衡城乡优质资源分配，达到城乡教育水平相对平衡。

　　建议如下：第一，利用网络资源改善教学水平，通过电化教学，使乡村学生能够听取优秀教师的授课，随时接受课外辅导。第二，城乡教师和学生定期交换，实现资源共享，使乡村师生能够享受城市的优质教育资源，也使城市师生深入了解乡村文化和乡村教育。第三，加强教师队伍建设，培养一批思想素质过硬，业务素质高，教学能力强，与时俱进的优秀教师队伍。第四，提倡学校对学校，教师对教师，学生对学生的一对一帮扶。第五，调动社会力量，呼吁社会各界人士关注农村教育，参与农村教育。发挥全社会的教育积极性和创造性，使农村教育多样化。避免单一性，满足乡村的教育多样化需求，为乡村教育的发展进步提供多样化的元素，增强活力和竞争力，达到分散城市学生，增加乡村学生数量，使乡村教育走向永续发展的目的。

　　其四，整合乡村教育资源，加以综合利用。

　　建议如下：第一，学校成为民众聚会、读书、听书、听讲座、娱乐和文化教育的公共场所。第二，富余的教师到乡下开展科普活动、时事政策等宣讲活动，使学校最大可能地发挥文化教育和文化传承功能，达到团结民众，教育民众，提高民众思想文化水平的作用，为新农村建设做出新贡献。

　　乡村学校是乡村文明的图腾，是乡村孩子追寻梦想的乐园，也是乡村文化的象征。促进新农村建设，践行中国梦，乡村教育不可或缺。

责任编辑：婉儿