西安市第二聋哑学校 西安市第二聋哑学校创建于1982年。经过近二十年的发展，已形成相当的规模，学校现开设了学前康复、基础教育、职业教育、启智康复等四个教育段，成为培养残疾青少年走向社会自强自立的摇篮。目前，在校学生268人，26个班级，教职工86人，专业教师56人，师资力量雄厚。学校开设的聋儿听觉语言康复中心，为2—6岁学前聋童提供三年的听觉语言康复训练后，70%以上进入普小就读，其效果在全国名列前茅，多次被评为省、市康复先进单位，1993年曾被国家十部委评为“三项”康复先进单位，1999年受到全国“巾帼建功”活动小组表彰，授予“巾帼文明示范岗”荣誉称号。此外，1993年还创建了残疾人艺术职业学校，对残疾青少年进行专业技能培养和深层次的智力开发及知识教育，六年来已培养40多名具有一技之长的聋哑青年走上社会，找到了适合自己的岗位。先后还有16名残疾青年进入长春大学、西安美院、新疆师范大学、天津理工大学深造，有一名佼佼者还进入美国一所大学学习。 一、一个思想过硬、团结廉洁的班子。 一个好的领导班子加上科学规范的管理，是我们取得成绩和诸多荣誉的关键。校长兼党支部书记杨莉，有着二十多年的聋哑教育实践，于1998年调入我校，1999年就被西安市政府授予“跨世纪学科带头人”荣誉称号。她深知，作为一校之长，必须依靠班子集体的力量，从管理抓起，从制度入手，从思想工作做起，这样才能发挥整体管理优势，做到各司其职，恪尽职守，做好各项工作。首先是精简机构，调整人员，将原来的八处九主任减为四处五主任，明确各处室职责和权限，形成科学的管理体系；其次是以江泽民同志“三个代表”思想为治校宗旨，加强精神文明建设，努力创建一个健康向上的育人环境。我们从抓党员和教职工的思想入手，先后制定中心组学习制度、党员学习制度、全校教职工理论学习制度等多项学习制度，并狠抓落实；三是党风廉政教育贯彻始终，领导班子以身作则。我们结合师德教育，提出“不多收一分钱，明明白白用好每一分钱”的口号，学校领导身体力行，不搞“糊涂账”，定期向教工大会通报收支情况；500元以上开支要经校行政会讨论，个人不能擅自核批。在认真坚持后，不但节约了大量经费，而且使领导班子思想过硬，作风过硬，树立了良好的校风。 二、从严治校，科学管理，育人有方。 为了发挥每个教师的潜能，提高教学质量，达到育人目的，必须引入竞争机制。我们本着“一切从学校的发展出发，一切为培养残而不废的青少年着想”，制定了“教师工作量化考核办法”、“中层干部定岗、定员议案”、“教导处、政教处、办公室、总务处主任任职条件”等细则，开展教学能力评估活动，增强教师的竞争意识和危机感。定期公布量化考核分数，分为不合格、达标、优秀、能手四个等级。同时在去年底，学校试行了聘任制。竞争极大地激发了大家的积极性和责任感，使教师们开拓创新，不断探索新的教学方法，提高学生的适应能力。如有的教师总结了“模子式”作文教学方法，以培养孩子的学习兴趣；有的教师在物理教学上采取设计试验自己动手，培养学生分析、总结问题的能力；有的教师根据自己专业教学体会，发表了“如何培养聋哑学生的绘画兴趣”、“培养学生自学能力的尝试”等文章。为提高学生尽快适应社会，学校还不时举行各个教学段的家长培训班，为学生多方位地回归主流社会奠定基础。 三、一个充满爱心的群体。 面对一群残疾、生活难以自理的孩子，如果没有爱心、耐心、责任心，就很难长期朝夕相处。每天重复着单一的工作，尤其是那些智障儿童，对于教师来说，要不时克服自身的心理压力，不断调整心态，才能循序渐进，呵护他们成长。在我们学校，从校领导到每个教职工，不仅为了每个残疾孩子的成长，也是为了给社会及孩子的家庭减轻压力，倾注着自己的一腔关爱之情。残疾的孩子与普通孩子有着同样的心智，学校的教育，不单单是教会他们生活技能，更重要的是教育孩子怎样做人。因此在教育中，学校多次组织召开“树立远大理想”主题班会，帮助孩子们树立正确的人生观和世界观，帮助他们树立“身残志坚”的意志品质，教育他们如何面对人生。 今年5月17日，省人大、政协领导来校检查工作，听取了工作汇报，参观了学校的教学环境、设施设备，询问了学生的学习、生活情况后，肯定了我校近年来在落实《残疾人保障法》方面所取得的成绩，并对学校今后的发展提出了殷切的期望，极大地鼓舞了广大教职员工。我们决心在新世纪里，继续奉献一片爱心，耕耘这块纯洁无声的土地，培植出更多身残志坚的有用之才。★